Experto En Atención Al Alumnado Con Necesidades Educativas Especiales En Guarder

Contenido

• MÓDULO 1: LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA

• Concepto de infancia: trasformación histórica
• – Roma y Grecia
• – Cristianismo y Edad Media
• – Renacimiento al Siglo VII
• – Siglos XVIII-XIX
• – Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
• – Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
• La infancia: etapas de la infancia
• La socialización en la infancia
• – Socialización en la familia
• – Socialización en la escuela

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

• Introducción a las necesidades infantiles
• Alimentación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL

• Alimentación para bebés de 1 a 2 años
• Alimentación para niños de 2 a 3 años
• Alimentación de verano para los niños
• Alimentación de otoño para los niños
• Alimentación vegetariana y niños
• Lactancia natural
• Lactancia artificial

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA

• Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
• – El niño
• – Medio ambiente y humano
• – Quemaduras
• – Congelaciones
• – Traumatismos
• – Intoxicaciones y envenenamientos
• – Asfixias
• – Parada cardiaca
• – Alteraciones circulatorias
• – Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
• MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Consideraciones generales
• Principios generales de intervención educativa
• – Normalización
• – Sectorización
• – Individualización Didáctica

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

• Modalidades de Escolarización
• – Escolarización en Centro Ordinario
• – Escolarización en Centros de Educación Especial
• – Escolarización Combinada
• – Aulas Hospitalarias
• Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
• – Introducción
• – Evaluación Psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

• La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
• El trabajo con las familias
• Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

• Alumnado con limitaciones de movilidad
• – Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
• – Orientaciones a nivel de centro
• – Orientaciones a nivel del aula
• – Orientaciones metodológicas
• – Intervención ante problemas de socialización
• – Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
• – Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
• – Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
• Alumnado con Síndrome de Down
• – Medidas de atención a la diversidad
• – Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad auditiva
• – Áreas de intervención prioritarias
• – Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad visual
• – Medidas de atención a la diversidad
• – Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

• Recursos Humanos específicos
• – Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
• – Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Definición de nuevas tecnologías
• Aportaciones de las NTIC a la educación
• Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
• – Rol del profesor y del alumnado
• – Libros multimedia
• MÓDULO 3. DESARROLLO DEL JUEGO EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL JUEGO

• Introducción
• La importancia del juego
• Características del juego
• Tipos de juegos

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN

• El juego por etapas
• – Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
• La socialización a través del juego

UNIDAD DIDÁCTICA 13. DESARROLLO DE JUEGOS

• Perspectiva psicoevolutiva del juego
• – Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)

UNIDAD DIDÁCTICA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR

• Contextualización, características y definición de juego
• El juego educativo. Jugar educando y educar jugando
• Otras actividades y juegos: el cuentacuentos
• – El amor y la locura
• – Pequeño cuento de amor
• – Quién puede hacerlo
• Malabares
• – Los primeros pasos
• – Materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

• Juegos que favorecen la autoestima
• – “El camaleón”
• – “Puas el erizo”
• – “El escarabajo trompetista”
• MÓDULO 4. EL PAPEL DE LA GUARDERÍA EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 16. ASPECTOS FORMALES DE LA GUARDERÍA

• Desarrollo histórico de la educación infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 17. PEDAGOGÍA EN LA ESCUELA INFANTIL

• Aportaciones pedagógicas a la educación infantil
• – Características fundamentales de la Escuela Nueva
• – Principales escuelas
• – Tipos de espacios
• – Organización del tiempo
• – Recursos para crear distintos espacios
• El periodo de adaptación
• – Adaptación del niño

UNIDAD DIDÁCTICA 18. RINCONES Y TALLERES EDUCATIVOS

• Organización de los espacios
• Los rincones educativos
• – Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
• – Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
• – Actividades a realizar en los rincones
• – Materiales a utilizar y temporalización
• Los talleres educativos
• – Posibles talleres en el aula de Educación Infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 19. INFLUENCIA E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR

• Introducción
• Influencia de la familia en el desarrollo integral del niño
• – Estructura familiar y desarrollo infantil
• – Clima familiar y desarrollo infantil
• – Estilo educativo y desarrollo infantil
• El papel del entorno familiar ante las alteraciones del desarrollo infantil
• La intervención familiar
• Los programas o modelos de intervención
• – Cuidadores habituales
• – Percepción de autocompetencia
• – Sistema familiar
• – Sistema profesional
• Estrategias de intervención
• Propuestas de actuación
• – Programa de acogida
• – Programa de seguimiento individual
• – Programas grupales