Monitor En Terapia Asistida Con Perros.

Contenido

• MÓDULO 1. MONITOR DE TERAPIA ASISTIDA CON PERROS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TERAPIA ASISTIDA CON ANIMALES (TAA)

• Concepto de terapia asistida con animales (TAA)
• Evolución histórica de la TAA
• Beneficios de la TAA
• Destinatarios de la TAA
• – Personas mayores
• – Centros penitenciarios
• – Salud mental
• – Personas con discapacidad

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROFESIONALES EN TAA

• El equipo terapéutico
• Perfiles profesionales
• – Terapeuta ocupacional
• – Psicólogo
• – Monitor o monitora de educación y tiempo libre
• – Adiestrador de perros

UNIDAD DIDÁCTICA 3. HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN DEL PROFESIONAL DE TAA

• Trabajo en equipo y equipo de trabajo
• Habilidad personal y social
• – Habilidades innatas
• – Conductas aprendidas
• Habilidades sociales necesarias para trabajar en equipo y tratar con el paciente
• – Iniciativa
• – Liderazgo
• – Coordinación
• – Colaboración
• – Empatía
• – Flexibilidad
• – Asertividad
• – Otras técnicas
• Habilidades de comunicación
• – Barreras en la comunicación
• – Estrategias y pautas para una comunicación efectiva
• La escucha activa
• – Concepto, utilidades y ventajas de la escucha efectiva
• – Signos y señales de escucha
• – Componentes actitudinales de la escucha efectiva
• – Habilidades técnicas de la escucha efectiva
• – Errores en la escucha efectiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PERRO DE TERAPIA

• ¿Qué es la terapia asistida con perros?
• Perros de asistencia: perro de terapia
• Características del perro de terapia
• Métodos de selección del perro de terapia
• – Método de selección del cachorro
• – Método para la selección del perro joven o adulto

UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPORTAMIENTO SOCIAL DEL PERRO Y LAS BASES MORFOLÓGICAS DE CONDUCTA

• Domesticación: origen y evolución
• Territorio: organización social
• Orden social
• Socialización: desarrollo del perro
• – Vínculo humano-perro
• – Comunicación
• Etnología: razas caninas
• Morfología: parámetros de identificación y clasificación de las razas caninas
• – Etnia: Carea castellano manchego
• – Etnia: Carea leonés
• Aptitudes caninas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. FACTORES DE MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA DEL PERRO. SU APRENDIZAJE

• Biología, genética y ecología de la conducta
• Los sentidos del perro y su influencia en la conducta
• – La visión
• – El olfato
• – El oído
• – El tacto y el gusto
• Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
• Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental
• – Condicionamiento clásico
• – Condicionamiento instrumental
• Aprendizaje social
• – Fases del aprendizaje
• – Los estímulos
• – La latencia
• – La asociación
• Especializaciones adaptativas del aprendizaje
• Cognición animal: percepción, memoria y comunicación
• – Percepción
• – Memoria
• – Comunicación
• Motivación, emoción, inteligencia, e instinto
• – Motivación
• – Emociones
• – Inteligencia
• – Instintos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, SUSCEPTIBLES DE CORRECCIÓN

• Interpretación del lenguaje corporal del perro
• Reconocimiento de una conducta como no deseada
• Evaluación de conductas no deseadas. Adquisición de información de la conducta
• – Propietario
• – Animal
• – Ambiente donde vive y régimen diario
• – Relaciones
• – Reacciones frente a personas/animales
• – Adiestramiento
• – Respuesta a la manipulación
• – Vivencias anteriores, etc.
• Reconocimiento de conductas no deseadas generadas por una patología de la salud
• – Comportamientos repetitivos
• – Automutilación/lamido excesivo
• – Evacuación inapropiada, etc.
• Identificación de factores abióticos/bióticos que provoquen conductas no deseadas
• – Factores bióticos
• – Factores abióticos
• – Relación interespecífica e intraespecífica
• Identificación del motivo de la conducta no deseada
• Métodos de eliminación de conductas no deseadas
• – Condicionamiento clásico
• – Condicionamiento operante
• – Principio de Premack
• – Reforzamiento positivo y negativo
• – Reforzadores condicionados
• – Castigo positivo y negativo
• – Desensibilización sistemática
• – Habituación
• – Sensibilización
• – Extinción de la conducta
• Identificación del tipo de agresión y su tratamiento correspondiente

UNIDAD DIDÁCTICA 8. VALORACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS, RELACIONADAS CON LA EMOTIVIDAD

• Técnicas de modificación de conductas no deseadas, relacionadas con la emotividad
• – Formación de la persona responsable
• – Modificación del ambiente
• – Modificación conductual del animal
• Síntomas que pueden generar al perro una conducta no deseada
• – Micciones y heces
• – Ansiedad
• – Ladrido excesivo
• – Destrucción de objetos
• – Problemas de sociabilidad
• Patologías que puedan generar una conducta agresiva
• – Dolores
• – Procesos infecciosos
• – Alteraciones en el ciclo estral de la perra
• – Alteraciones del sistema nervioso
• Plan de modificación de conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ELIMINACIÓN DE CONDUCTAS NO DESEADAS

• Evaluación del trabajo del dueño en función de los avances
• Ajuste de las tareas en función del progreso
• Informe de progresión

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS BÁSICAS DE CONTROL Y ADIESTRAMIENTO

• Ejercicios de obediencia básica y sus correcciones
• – Marcha al lado
• – Marcha al lado con cambios de dirección y de velocidad
• – Posición de sentado
• – Posición de tumbado
• – Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal
• – Adopción de diferentes posiciones, previa orden verbal, a distancia
• – Permanencia en las diferentes posiciones bajo la influencia de distracciones
• – Acudir a la orden de llamada
• – Cobro y recuperación de los objetos