Experto En Atención Al Alumnado Con Necesidades Auditiva Especiales En Ludoteca

Contenido

• MÓDULO 1: LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INFANCIA

• Concepto de infancia: trasformación histórica
• – Roma y Grecia
• – Cristianismo y Edad Media
• Técnicas e instrumentos para la evaluación y valoración de la infancia: entrevista familia-tutor, cuestionarios, informes individuales, carpeta de trabajo o portfolio, técnicas sociométricas y técnicas de observación
• Recursos materiales y humanos favorables al desarrollo infantil
• La figura del maestro/a en la infancia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. NECESIDADES INFANTILES PRIMARIAS

• Introducción a las necesidades infantiles
• Alimentación
• Aseo e higiene
• Descanso y sueño
• Vestido, calzado y otros objetos de uso personal
• Salud y enfermedad
• Pautas de intervención, según edad
• Instalaciones y materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL

• Alimentación para bebés de 1 a 2 años
• Lactancia natural
• Lactancia artificial
• Cantidad del biberón
• Tipos de leche artificial
• Tipos de biberón y tetinas
• Lactancia mixta
• La alimentación en función de la edad

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCIDENTES Y PRIMEROS AUXILIOS EN LA INFANCIA

• Factores desencadenantes de los accidentes infantiles
• – El niño
• – Medio ambiente y humano
• – Medio ambiente espacial y temporal
• – Traumatismos
• – Intoxicaciones y envenenamientos
• – Asfixias
• – Parada cardiaca
• – Alteraciones circulatorias
• – Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
• – Traumatismos oculares
• MÓDULO 2. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Consideraciones generales
• Evolución histórica
• Principios generales de intervención educativa
• – Normalización
• – Sectorización
• – Individualización Didáctica
• – Integración

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

• Modalidades de Escolarización
• – Escolarización en Centro Ordinario
• – Escolarización en Centros de Educación Especial
• – Escolarización Combinada
• – Aulas Hospitalarias
• Evaluación Psicopedagógica y dictamen de escolarización
• – Los equipos de orientación educativa
• – Los departamentos de orientación de educación secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

• La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
• El trabajo con las familias
• Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)
• – Atención integral
• Colaboración entre servicios ordinarios y específicos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL ALUMNADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL

• Alumnado con limitaciones de movilidad
• – Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
• – Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
• – Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
• – Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
• – Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
• Alumnado con Síndrome de Down
• – Medidas de atención a la diversidad
• – Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad auditiva
• – Áreas de intervención prioritarias
• – Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad visual
• – Medidas de atención a la diversidad
• – Orientaciones metodológicas
• Alumnado con discapacidad intelectual
• – Áreas de intervención
• – Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. HERRAMIENTAS PARA LA INTERVENCIÓN EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL

• Recursos Humanos específicos
• – Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL SERVICIO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• Definición de nuevas tecnologías
• Aportaciones de las NTIC a la educación
• Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
• – Rol del profesor y del alumnado
• – Medio de creación y expresión
• Aplicaciones didácticas específicas
• – Herramientas de trabajo
• – Simulador
• – Gestión administrativa y de enseñanza
• – Gestión de entornos
• – Medios de comunicación
• – Tutor
• Software educativo
• – Juegos didácticos (EAO)
• – Videojuegos
• – Videojuegos educativos o didácticos
• – Libros multimedia
• MÓDULO 3. DESARROLLO DEL JUEGO EN LA INFANCIA

UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL JUEGO

• Introducción
• La importancia del juego
• Características del juego
• Tipos de juegos
• – Postura sociológica
• – Postura psicológica

UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN

• El juego por etapas
• Juguetes adecuados a las características del desarrollo
• El papel educador
• La socialización a través del juego

UNIDAD DIDÁCTICA 13. DESARROLLO DE JUEGOS

• Perspectiva psicoevolutiva del juego
• – Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
• – Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)

UNIDAD DIDÁCTICA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR

• Contextualización, características y definición de juego
• El juego educativo. Jugar educando y educar jugando
• Beneficios y funciones del juego
• Otras actividades y juegos: el cuentacuentos
• – El amor y la locura
• – Pequeño cuento de amor
• – Quién puede hacerlo
• Malabares
• – Los primeros pasos
• – Materiales

UNIDAD DIDÁCTICA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

• Juegos que favorecen la autoestima
• – Juego de la radio
• – Jugando a pensar y a sentir
• – Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
• MÓDULO 4. EDUCACIÓN INFANTIL EN LUDOTECAS

UNIDAD DIDÁCTICA 16. MARCO EDUCATIVO SOCIAL

• Introducción

UNIDAD DIDÁCTICA 17. ORGANIZACIÓN EN LUDOTECAS

• Organización del espacio
• – Propuesta de organización tipo A: para ludotecas rurales y/o urbanas con poca población infantil
• – Propuesta de organización tipo B: para ludotecas con un solo ambiente y muchos niños/as
• – Propuesta de organización tipo C: para ludotecas que funcionan en locales construidos exclusivamente para dicho fin y cuentan con varios ambientes
• Organización de los materiales
• – Grupo 1: área dedicada a los niños/as que aún no se desplazan por sí mismos
• – Grupo 2: área dedicada a los niños/as que comienzan a desplazarse: reptan, gatean o comienzan a andar
• – Grupo 3: área dedicada a niños/as que se desplazan

UNIDAD DIDÁCTICA 18. MONITOR DE LUDOTECAS

• El monitor/a de ludotecas
• Rol del monitor/a de ludotecas
• Funciones del monitor de ludotecas