UNIDAD DIDÁCTICA 1. FUNDAMENTOS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL

1. Fundamentos de inteligencia artificial

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MACHINE LEARNING: PRINCIPIOS Y APLICACIONES

1. Machine Learning: Principios y Aplicaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEEP LEARNING: ARQUITECTURAS Y ENTRENAMIENTO

1. Deep Learning: arquitecturas y entrenamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVA (GENAI)

1. Inteligencia Artificial Generativa (GenAI)

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE NATURAL (NLP)

1. Procesamiento del Lenguaje Natural (NLP)

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CHATBOTS Y SU INTEGRACIÓN EN EMPRESAS

1. Chatbots y su integración en empresas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRANSFORMERS: ARQUITECTURA Y APLICACIONES

1. Transformers: arquitectura y aplicaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 8. VISIÓN ARTIFICIAL

1. Visión Artificial

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ÉTICA Y RESPONSABILIDAD EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL

1. Ética y responsabilidad en Inteligencia Artificial

• MÓDULO 1. MONITOR DE COMEDORES ESCOLARES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL COMEDOR ESCOLAR COMO ÁMBITO EDUCATIVO

• Introducción al comedor escolar
• Importancia del comedor escolar en la comunidad educativa
• El comedor escolar en el Proyecto Educativo de Centro
• Propuestas de mejora

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNCIONAMIENTO DE LOS COMEDORES ESCOLARES

• Objetivos
• Funcionamiento del comedor escolar
• Usuarios del comedor escolar
• Cláusulas administrativas
• Atribuciones del Consejo Escolar, del Equipo Directivo y del personal colaborador en relación con el comedor escolar
• Atención al alumnado usuario del servicio de comedor escolar
• Ubicación del servicio de comedor escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PERFIL PROFESIONAL DEL MONITOR DE COMEDORES ESCOLARES

• La animación sociocultural en el ámbito educativo: horizonte de la actividad profesional del monitor de comedores escolares
• Funciones del monitor de comedores escolares
• Estilos educativos
• Exigencias formativas
• Competencias profesionales del monitor de comedores escolares

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y EDUCACIÓN NUTRICIONAL

• Educación para la salud
• La escuela promotora de salud
• La educación para la salud desde el comedor escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NECESIDADES NUTRICIONALES EN LA ETAPA ESCOLAR

• Conceptos generales de nutrición
• Requerimientos nutricionales
• Dieta saludable
• La nutrición del niño de 2-6 años
• Alimentación del niño escolar
• Nutrición en la adolescencia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA DIETA EQUILIBRADA

• Introducción
• ¿Qué es una dieta equilibrada?
• El consumo de alimentos en las distintas horas del día
• Los aditivos en los alimentos
• La preparación de los alimentos
• Los menús escolares

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA HIGIENE BUCAL

• El cuidado de los dientes
• Cómo lavarse los dientes
• Enfermedades bucodentales

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTOLERANCIA Y ALERGIAS A LOS ALIMENTOS

• Conceptualización
• Intolerancia a los alimentos
• Alergias alimentarias

PARTE 1. ASPECTOS TEÓRICOS

• UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTECEDENTES, SITUACIÓN Y EVOLUCIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DE ANIMACIÓN.
• UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESPACIOS ABIERTOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.
• UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS JUEGOS EN LA PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.
• UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN.
• UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LOS JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS DE ANIMACIÓN.
• UNIDAD DIDÁCTICA 8. DIRECCIÓN Y DINAMIZACIÓN DE SESIONES DE JUEGOS Y ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.
• UNIDAD DIDÁCTICA 9. TÉCNICAS DE EXPRESIÓN Y REPRESENTACIÓN.
• UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS ESCENOGRÁFICAS Y DECORACIÓN DE ESPACIOS
• UNIDAD DIDÁCTICA 11. TÉCNICAS DE MAQUILLAJE Y DE CARACTERIZACIÓN
• UNIDAD DIDÁCTICA 12. COLECTIVOS ESPECIALES (PERSONAS MAYORES, PERSONAS CON DISCAPACIDAD, ENFERMOS DE LARGA DURACIÓN, MUJERES EMBARAZADAS, PERSONAS EN RIESGO SOCIAL) EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN
• UNIDAD DIDÁCTICA 13. EVALUACIÓN Y CONTROL EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN.
• UNIDAD DIDÁCTICA 14. SEGURIDAD Y PREVENCIÓN EN ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS DE ANIMACIÓN

PARTE 2. PRÁCTICA

• UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LOS OBJETIVOS.
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN LA PARTICIPACIÓN DE EXPERTOS.
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA TÉCNICA MÁS ADECUADA SEGÚN EL TAMAÑO.
• UNIDAD DIDÁCTICA 1. TALLER DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• UNIDAD DIDÁCTICA 2. TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
• UNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTALACIÓN DEL SOFTWARE “GERZA”

• Introducción.
• Metodología.
• Sesiones tipo para los distintos contenidos.
• Temporalización.
• Bloques en torno a los que organizar el trabajo musical.
• Propuestas didácticas. Glosario de términos musicales.
• La finalidad de la educación es el desarrollo pleno del individuo, y por lo tanto de la sociedad, a través de la adquisición de competencias dentro de los distintos ámbitos educativos:
• Formal, no formal e informal.
• Por su parte, la finalidad de la educación infantil, según la legislación vigente, es contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo y social de los niños (LOE, 2006, artículo 13).

• MÓDULO 1. ATENCIÓN TEMPRANA: DETECCIÓN, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Origen y concepto de Atención Temprana
• – Origen
• – Concepto de Atención Temprana
• Objetivos de la Atención Temprana
• Principios básicos de la Atención Temprana
• Niveles de intervención en Atención Temprana
• – Prevención Primaria en Atención Temprana
• – Prevención Secundaria en Atención Temprana
• – Prevención terciaria en Atención Temprana
• Legislación de Atención Temprana
• – Marco internacional
• – Legislación básica española

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Bases neurológicas de la Atención Temprana
• – Plasticidad del sistema nervioso central
• – La neurología evolutiva
• – Los trastornos neurológicos del desarrollo
• Bases psicológicas de la Atención Temprana
• – La psicología evolutiva
• Bases educativas de la Atención Temprana
• – El aprendizaje
• – Interacción entre familia y sistema educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ASPECTOS BÁSICOS DEL DESARROLLO INFANTIL

• Concepto de infancia y de desarrollo
• Características básicas del desarrollo Infantil
• Dimensiones del desarrollo infantil
• – Física
• – Cognitiva
• – Social
• – Afectiva

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO COGNITIVO, AFECTIVO, SOCIAL, LINGÜÍSTICO Y PSICOMOTOR EN LA INFANCIA

• Introducción al desarrollo infantil
• Desarrollo cognitivo infantil
• – Teorías sobre el desarrollo cognitivo infantil
• – El proceso cognitivo: inteligencia, atención y memoria, creatividad, reflexión y razonamiento
• Desarrollo afectivo infantil
• – Los sentidos
• – Teorías del desarrollo afectivo
• Desarrollo social infantil
• – El juego
• Desarrollo del lenguaje infantil
• Desarrollo psicomotor infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA ATENCIÓN TEMPRANA

• Importancia del sistema familiar
• Familia y Atención Temprana
• Historia social de la familia
• – Cambios en la familia a través del tiempo
• Concepto y funciones de la familia
• Tipos de familias según; las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio, el número de miembros, el número de cónyuges, lugar donde viven, otros
• – Tipos de familias según las normas culturales que influyen en el tipo de matrimonio
• – Tipos de familias según el número de miembros
• – Tipos de familias según el número de cónyuges
• – Tipos de familias según el lugar donde viven
• – Otros tipos de familias
• Estilos educativos
• – Estilos educativos en la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

• Ámbito sanitario
• – Servicios de obstetricia
• – Servicios de neonatología
• – Unidades de seguimiento madurativo o de desarrollo
• – Pediatría en atención primaria
• – Servicios de neuropediatría
• – Servicios de rehabilitación infantil
• – Servicios de salud mental
• – Otras especialidades médicas
• Ámbito educativo
• Ámbito social
• – Promoción del bienestar social de las familias
• – Programas de prevención
• – Programas de intervención temprana en el ámbito psicosocial
• – Diagnóstico e intervención social en el equipo de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 7. CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL Y ATENCIÓN TEMPRANA

• Centros de desarrollo infantil y Atención Temprana
• Objetivos y funciones de los CDIATS
• Calidad en los centros y servicios de atención temprana
• – La calidad en Atención temprana
• – Necesidad de un sistema de calidad en un servicio de atención temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO

• Clasificación de los trastornos del neurodesarrollo según el manual diagnóstico DSM V
• Discapacidades intelectuales (Trastorno intelectual del desarrollo)
• – Discapacidad intelectual
• – Retraso global del desarrollo
• – Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) no especificada
• Trastornos de la comunicación
• – Trastorno del lenguaje
• – Trastorno fonológico
• – Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia (Tartamudeo)
• – Trastorno de la comunicación social (Pragmático)
• – Trastorno de la comunicación no especificado
• Trastorno del espectro del autismo
• – Trastorno del espectro del autismo
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
• – Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
• – Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
• Trastorno específico del aprendizaje
• – Trastorno específico del aprendizaje
• Trastornos motores
• – Trastorno del desarrollo de la coordinación
• – Trastorno de movimientos estereotipados
• – Trastornos de tics
• Otros trastornos del desarrollo neurológico
• – Otro trastorno del desarrollo neurológico especificado
• – Trastorno del desarrollo neurológico no especificado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. DETECCIÓN Y EVALUACIÓN DE TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA

• Detección temprana de trastornos y alteraciones del desarrollo
• – ¿Quién interviene en la detección?
• – Fases de la detección precoz de la alteración
• Evaluación del niño en Atención Temprana
• – Técnicas de evaluación aplicadas a la Atención Temprana
• Trastornos y alteraciones del desarrollo contemplados en el Libro Blanco de Atención Temprana

UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA

• Programas de intervención en Atención Temprana
• Diseño del programa de Atención Temprana
• Principales áreas de intervención
• – Intervención en el área perceptivo-cognitiva
• – Intervención en el área socio-comunicativa
• – Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
• Actividades desarrolladas en los programas de atención temprana
• La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
• – Estrategias de intervención
• – Programas de intervención en atención temprana en el contexto familiar del niño

• TEMA 1. CONTEXTO Y ORGANIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 2. ÁMBITOS GENERALES DE LA ACTUACIÓN DE LA INTEGRACIÓN SOCIAL
• TEMA 3. ATENCIÓN A LAS UNIDADES DE CONVIVENCIA
• TEMA 4. METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 5. HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
• TEMA 6. INMIGRACIÓN. INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 7. DISCAPACIDAD. INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 8. DROGODEPENDENCIA. INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 9. ACOSO ENTRE IGUALES. BULLYING. INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 10. ORIENTACIÓN LABORAL
• TEMA 11. LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN SOCIAL
• TEMA 12. PAUTAS BÁSICAS Y SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN

MODULO I. LA LUDOTECA EN EL MARCO EDUCATIVO Y SOCIAL

• TEMA 1. MARCO EDUCATIVO SOCIAL
• TEMA 2. ORGANIZACIÓN DE LUDOTECAS

MODULO II. GESTIÓN PEDAGÓGICA DE UNA LUDOTECA

• TEMA 3. ASPECTOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
• TEMA 4. CONCEPTUALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO
• TEMA 5. LOS TEST Y EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
• TEMA 6. PEDAGOGÍA DEL OCIO

MODULO III: DINÁMICA DE GRUPO

• TEMA 7. EL GRUPO
• TEMA 8. DINÁMICAS Y TÉCNICAS GRUPALES

MODULO IV: EL JUEGO

• TEMA 9. EL JUEGO
• TEMA 10. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN

MODULO V: JUEGO Y DESARROLLO

• TEMA 11. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
• TEMA 12. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLOGÍA

MODULO VI: CLASES DE JUEGOS

• TEMA 13. DESARROLLO DE JUEGOS
• TEMA 14. GRANDES JUEGOS PARA DIVERTIR Y EDUCAR
• TEMA 15. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA

MODULO VII: MONITOR DE LUDOTECAS Y PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS

• TEMA 16. MONITOR DE LUDOTECAS
• TEMA 17. PRIMEROS AUXILIOS

• TEMA 1. CONOCIMIENTOS GENERALES DE ANATOMÍA
• TEMA 2. FECUNDACIÓN Y EMBARAZO
• TEMA 3. CUIDADOS INMEDIATOS DEL RECIÉN NACIDO
• TEMA 4. ALIMENTACIÓN PARA LA ETAPA INFANTIL
• TEMA 5. VACUNAS, HIGIENE INFANTIL Y CONTROL DE ESFÍNTERES
• TEMA 6. LOS ACCIDENTES INFANTILES
• TEMA 7. PRIMEROS AUXILIOS: QUÉ HACER Y QUÉ NO HACER EN CASO DE ACCIDENTE
• TEMA 8. NUTRICIÓN INFANTIL
• TEMA 9. EDUCACIÓN INFANTIL EN LA LOE
• TEMA 10. FACTORES A TENER EN CUENTA EN UN CENTRO INFANTIL
• TEMA 11. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL
• TEMA 12. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLOGÍA
• TEMA 13. TEORÍAS DEL DESARROLLO DE LA ETAPA INFANTIL
• TEMA 14. ALTERACIONES DEL DESARROLLO INFANTIL
• TEMA 15. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I)
• TEMA 16. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II)
• TEMA 17. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (III)
• TEMA 18. TRASTORNOS PSICOMOTRICES
• TEMA 19. TRASTORNOS SOCIALES AFECTIVOS
• TEMA 20. TRASTORNOS PSICOLÓGICOS
• TEMA 21. LA FAMILIA Y LAS ALTERACIONES EN EL DESARROLLO INFANTIL
• TEMA 22. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
• TEMA 23. CONCEPTUALIZACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO
• TEMA 24. LOS TEST Y EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO

• MÓDULO 1: INTELIGENCIA Y EMOCIONES

TEMA 1. LA INTELIGENCIA

• La Inteligencia
• Inteligencia Interpersonal
• Inteligencia Intrapersonal
• Breve Historia de la medición de la Inteligencia
• Orígenes de los test de Inteligencia
• Aportaciones de los test de Inteligencia

TEMA 2. LAS EMOCIONES

• Las emociones
• La Pasión y la Razón
• MÓDULO 2: INTELIGENCIA EMOCIONAL APLICADA AL ENTORNO LABORAL

TEMA 3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

• Concepto de Inteligencia Emocional
• Teorías y Modelos de la Inteligencia Emocional
• Componentes de la Inteligencia Emocional
• Aptitudes en las que se basa la Inteligencia Emocional
• Evaluación de la Inteligencia Emocional

TEMA 4. EL LIDERAZGO

• Liderazgo
• Enfoques en la teoría del liderazgo
• Estilos de liderazgo
• El papel del líder
• El líder como coach. Utilizando la Inteligencia Emocional

TEMA 5. LOS EQUIPOS DE TRABAJO EN LAS ORGANIZACIONES ACTUALES

• La Importancia de los equipos en las organizaciones actuales
• Modelos explicativos de la eficacia de los equipos
• Composición de equipos, recursos y tareas
• Los procesos en los equipos

TEMA 6. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO

• La Inteligencia Emocional en los equipos de trabajo
• Programas de Desarrollo de Inteligencia Emocional

TEMA 7. TÉCNICAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE UN EQUIPO

• Programa de entrenamiento
• Técnicas de desarrollo en equipo
• MÓDULO 3: ESTRÉS, ANSIEDAD Y HABILIDADES SOCIALES

TEMA 8. EL ESTRÉS, LA ANSIEDAD Y LAS HABILIDADES SOCIALES

• Introducción. Antecedentes históricos del estrés
• Conceptos Básicos
• Desencadenantes y causas del estrés
• Tipos de estrés
• Síntomas del estrés
• Consecuencias del estrés

TEMA 9. EL ESTRÉS LABORAL

• Introducción
• Concepto y Modelos Teóricos del estrés laboral
• Desarrollo del Estrés Laboral
• Tipos de estrés Laboral
• Causas del Estrés Laboral
• Síntomas del estrés laboral
• Consecuencias del Estrés Laboral

TEMA 10. EL BURNOUT

• ¿Qué es el Burnout?
• Tipos de Burnout
• Fases del Burnout
• Causas del Burnout
• Síntomas del Burnout
• Consecuencias del Burnout
• Relaciones entre Estrés y Burnout

TEMA 11. PREVENCIÓN Y MANEJO DEL ESTRÉS LABORAL

• Medidas de prevención e intervención
• Técnicas para la prevención del estrés
• Intervención en situaciones de crisis
• MÓDULO 4: LA AUTOESTIMA

TEMA 12. LA AUTOESTIMA: CONCEPTOS CLAVES PARA LUCHAR CONTRA EL ESTRÉS

• Definición de autoestima: autoestima alta, baja y su desarrollo
• Auto-respeto
• Como hacer frente a las críticas. Responder a las quejas
• Creatividad y Auto-realización en el trabajo
• MÓDULO 5: TÉCNICAS DE AUTOCONTROL

TEMA 13. TÉCNICAS DE AUTOCONTROL EMOCIONAL

• Imaginación/Visualización
• Entrenamiento asertivo
• Técnica de control de la respiración
• Administración del tiempo
• La relajación

TEMA 14. TÉCNICAS COGNITIVAS

• Solución de problemas
• Detención del pensamiento
• La inoculación del estrés
• La sensibilización encubierta
• Terapia racional emotiva de Ellis

TEMA 15. TÉCNICAS GRUPALES

• Dinámicas de grupos

• MÓDULO FORMATIVO 1. HISTORIA DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN DIDÁCTICA DE LA LITERATURA

• Introducción
• Cuestiones básicas sobre la función didáctica de la literatura
• Didáctica de la historia de la literatura
• Aspectos metodológicos de la literatura medieval
• Aspectos metodológicos de la literatura de los siglos de oro
• Aspectos metodológicos de la literatura de los siglos XVIII y XIX
• Aspectos metodológicos de la literatura del siglo XX

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL

• Concepto y valor educativo
• Origen y evolución
• Formas de literatura infantil

UNIDAD DIDÁCTICA 3. BREVE HISTORIA DEL ÁLBUM ILUSTRADO

• Introducción. La imagen como base de la comunicación
• Evolución histórica de la ilustración en la LIJ
• – Siglo XV – XVIII
• – Siglo XIX: Inicios y Finales del siglo
• – Siglo XX
• – Nuevas tendencias en el siglo XXI

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PRINCIPALES AUTORES DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL

• Autores de la literatura infantil y juvenil actual destacados internacionales
• Autores de la literatura infantil y juvenil actual destacados nacionales
• Autores/ilustradores destacados internacionales
• Autores/ilustradores destacados nacionales
• Fomento del desarrollo de la literatura infantil y juvenil actual: principales premios y reconocimientos
• MÓDULO FORMATIVO 2. IMPORTANCIA DE LA LITERATURA EN LA ETAPA INFANTIL Y JUVENIL

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DESARROLLO SOCIAL

• Definición y características
• Emociones en los niños
• Concepto y características del juego
• Desarrollo socio-afectivo en la infancia
• – De 0 a 3 años
• – De 3 a 6 años

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO CREATIVO

• Introducción
• Formas de desarrollo creativo
• – Imaginación
• – Fantasía infantil
• – Creatividad

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA FUNCIÓN DE EDUCACIÓN SOCIAL Y SENTIMENTAL DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL

• Ampliación del ámbito temático reflejado en la LIJ
• Literatura y reflejo social
• – La familia (nuevos modelos, relaciones familiares…)
• – Interculturalidad y emigración
• – Igualdad
• – Diversidad cultural
• – Conflictos sociales
• – La violencia (maltrato, abusos…)
• – Álbum ilustrado y desarrollo personal
• La persona: emociones y sentimientos
• – La tristeza, la soledad, la timidez…
• – La muerte
• – La vejez
• – El miedo
• – El amor
• MÓDULO FORMATIVO 3. PRÁCTICA EN LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL ACTUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 8. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS

• Introducción
• Tipos de textos: orales y escritos
• Secuencias textuales básicas
• Propiedades textuales
• La puntuación
• Tipos de relaciones dentro de un texto
• Calidad en los textos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PRÁCTICA DEL CUENTO

• Algunos usos de los cuentos
• La figura del cuentacuentos
• Metodología para contar cuentos
• Bibliotecas y eventos de cuentacuentos
• – Biblioteca escolar
• – Bibliotecas infantiles
• – Experiencias de Cuentacuentos
• Cómo fomentar la lectura

UNIDAD DIDÁCTICA 10. ANIMACIÓN A LA LECTURA

• Qué es animar a leer
• Crear el hábito desde el contexto familiar
• Elaborar un Plan de Lectura en el centro escolar

UNIDAD DIDÁCTICA 11. SERVICIO DE BIBLIOTECA

• Categorización de las bibliotecas
• – Concepto de servicios bibliotecarios
• – Tipología de bibliotecas
• – Funciones de la biblioteca
• – Tipología de servicios en las bibliotecas
• Proceso de explicación de instalaciones y espacios de la biblioteca
• Análisis de la información orientada al diseño de los servicios bibliotecarios en una comunidad
• – Información sociocultural del ámbito geográfico y/o institucional determinado
• – Estudios de usuarios y fuentes de conocimiento de la comunidad: conceptos y objetivos